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Developing Science, Mathematics, and ICT Education in Sub-Saharan Africa: Patterns and Promising Practices: 101 (World Bank working paper) - Tapa blanda
Reseña del editor:
'Developing Science, Mathematics and ICT in Secondary Education' is based on country studies from ten Sub-Saharan African countries: Botswana, Burkina Faso, Ghana, Namibia, Nigeria, Senegal, South Africa, Uganda, Tanzania and Zimbabwe, and a literature review. It reveals a number of huge challenges in science, mathematics and ICT (SMICT) education in sub-Saharan Africa: poorly-resourced schools; large classes; a curriculum hardly relevant to the daily lives of students; a lack of qualified teachers; and inadequate teacher education programs. Through examining country case studies, this paper discusses the lessons for improvement of SMICT in secondary education in Africa.
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- EditorialWorld Bank Publications
- Año de publicación2007
- ISBN 10 0821370707
- ISBN 13 9780821370704
- EncuadernaciónTapa blanda
- Número de páginas114
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Developing science, mathematics, and ICT education in SubSaharan Africa patterns and promising practices 101 World Bank working paper
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Developing Science, Mathematics, and Ict Education in Sub-saharan Africa: Patterns and Promising Practices
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Ottevanger, W: Developing Science, Mathematics, and ICT Edu
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